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实验西校研究型教师培育项目实施方案
发布日期:2018-01-25    作者:实验西校   

一、项目目标

1、通过项目实施,激发项目组教师对教学研究的热情,提升项目组教师的研究能力。包括:文献研究能力、调查研究能力、课例研究能力、论文写作能力、课题申报能力。

2、通过项目组教师带教其他教师,为学校营造科研氛围,提升学校教师的整体研究水平。  

3、项目实施过程紧密结合学校的成长课堂的研究,推动成长课堂建设。

4、形成教、学、研一体的学校高位教师培训新模式。

二、项目实施理念

1、凸显自主性

教师发展本质是自我发展。外在的推动力只有转化为自身强烈的发展意愿,并同时提升自身发展能力,教师发展才能成为事实。本项目在实施过程中,注重设计科学的举措,调动与培育参与教师的发展自主性。

2、凸显实践性

本项目的定位是实践研究,虽然十分强调理论指导,但更加强调教师的实践体验,强调“做中学,做中思”,在理论指引与实践探索中领悟与提升能力。

3、凸显科学性

项目研究无论是在教学理念的指导上,还是在教师发展的指导方式上,均基于理论依据之上。努力促进教学研究贴近规律,凸显研究的科学性、规范性。

三、项目实施思路

1、理论与实践进行有机糅合,破解理论培训与实践关节脱离的瓶颈。按“2+1”方式实施,前两年集中培训,后一年邀请特级教师,区内外名师进行分组带教。

2、确立一个以促进个性化学习为主题的课题项目,与学校的成长课堂进行紧密关联。以课题研究的实施为抓手,从课题选题、课题申请书撰写、文献综述撰写、实证研究方法的使用(问卷编制、问卷星使用、spss数据处理方法,调研报告撰写),到课例研究的开展,引领教师在真实的课题研究中发现问题,在解决问题的过程中,感悟与体验课题研究的力量,并提升研究能力。

3、每位项目成员作为导师,在自己接受培训的同时,必须同时以专家身份带教3-5名学校学员。

四、 项目实施步骤

(一)项目准备阶段

1、选择项目组成员:跨学科组

成员要求:1、团队成员有不同年龄段的老师2、进取心强、有潜质3、有团队精神4、做事情用心、专注、有追求5、语文、数学、外语每科2-3人、物理1人、化学1人,其他学科合计4-5人,共15人团队,团队成员至少要有1-2名中层领导,在团队中起示范引领作用。

2、确定1位项目组组长,具有较强的管理能力与较强的执行力。组长职责:全面负责落实项目组各种具体要求,全力推进项目的开展,全权负责项目实施的成败。

3、确定1位项目组秘书,负责签到,负责项目实施过程中的各种过程性资料的搜集,全权负责项目结束时项目成果成集的封面设计、内容管理、打印工作。包括:《实验西校研究型教师培育简报》、《实验西校研究型教师课例》、《实验西校研究型教师论文》、《实验西校研究型教师培育手册》。

4、每个学科组确定1位组长。负责项目开展时的本学科的任务分配与协调及学科组内的管理工作。

5、为项目成员购买书籍和知网卡

《学习的本质》([瑞士]安德烈·焦尔当著,华东师范大学出版社)

《变构模型-学习研究的新路径》([瑞士]安德烈·焦尔当著,教育科学出版社)

《追求理解的教学设计》([美国]格兰特·威金斯著,华东师范大学出版社)

(二) 项目实施阶段

1、培训文献研究法

上海市教育科学研究院吕星宇以课题申请书撰写为抓手,培训文献研究方法。项目组成员围绕研究主题:《如何促进个性化学习的发生》以学科组为单位,撰写1份以个性化为主题的文献研究综述。在文献综述的撰写过程中体悟文献研究的要领。每个学科组将自己撰写的文献综述投稿给上海市教育科学研究院的《教育情报》。阅读专著《学习的本质》,撰写读书报告,在学校科研会议上按照学科顺序、以专家身份、轮流以学习的本质倡导的理念为依据,对如何提高教学效率提出自己的见解。项目进入顺利实施阶段后,每月1次研究型教师的微讲座,每次2人,每人20分钟。

2、培训实证研究方法

培训问卷编制方法、网上问卷发布方法,使用spss进行数据处理方法,为课例研究基于证据的教学效果分析做准备。此阶段带领大家进行一次真实的实证研究,分学科组撰写一份实证研究报告,参加上海市教育科学研究院组织的调研报告评比大赛。项目组研究个性化学习的评价量表,学会撰写个性化学习评价报告。

3、进行基于学习研究的课例研究(lesson study-on-learning study)

围绕主题促进个性化学习发生以及学校的成长课堂开展。课例研究内容在个性化的主题下,聚焦概念教学、问题解决能力教学。整理课例研究报告,争取公开发表。

4、项目组教师带教其他老师

每位项目组成员,作为导师,按照项目组的培训样式,使用培训中学到的内容,带教3-5名教师。根据学科组人数确定,有的学科不够3名,带教数量可以增减。即:培训3-5名同事,如何撰写一份成熟的课题申请报告。指导3-5名同事开展1次成熟的课例研究。指导3-5名教师公开发表1次论文,指导3-5名教师公开做1次演讲。

五、项目实施要求

1、项目组成员必须按时参加项目活动,必须保证出勤率,不参加项目活动,必须校长同意,连续旷课2次以上者,予以并劝退。

2、项目组各种要求必须按时、保质完成,保证项目有序推进。课例研究方案、课例研究的教学设计必须在研修日一周前提交,教学效果评估报告必须在研修当日或者第二日提交,学习心得(每人一次一篇)、简报(每次研修由一人负责撰写一期,轮流撰写)、《课例研究报告》(每次研修由研修组1人负责撰写1份,轮流撰写)必须在一周后提交。

3、项目组对项目组成员的研究成果与出勤进行登记与考核。

日期

签到

论文

简报

学习心得

课例研究主持

课例研究方案撰写

课例研究报告

讲座

......

4、奖励机制:根据记录,从项目组成员中筛选出学校的研究型教师标兵,给予荣誉称号与相应奖励。根据年终考核评定,给予项目成员一定的绩效奖励。

上海市实验学校西校

2018年1月24日

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