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2015学年第一学期部门工作计划 (德育)
发布日期:2015-09-18    作者:   

一、工作目标

本学期,德育工作将继续贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要,以推进上海市全面实施教育综合改革为指导思想,围绕弘扬社会主义核心价值观和中华传统文化,坚持学校成长教育办学思想,以培养具有健身心、善学习、有特长、能坚持、敢担当、怀理想的新学习时代素养的优秀中学生为目标,以十年校庆活动和落实新三年规划项目为契机,不断丰富德育工作内涵,提升德育工作品质,营造积极向上的育人文化,助推师生成长。

二、工作内容

1、做好顶层设计,分层分类规划新学期工作

2、扎实做好德育常规,以规范工作提高工作实效

3、推进德育特色项目,培育品牌提升育人品质

4、优化评价系统, 促进学生基于个性的全面发展

三、主要措施

(一)做好顶层设计,凸显价值引领功能,塑造良好育人氛围

今年是学校建校十周年,目前学校德育队伍相对稳定,德育课程建设也基本完善,学校育人氛围整体上是良好的,因此对开始的新学年来说,德育需要在进一步提升品质上下功夫。因此,部门需要做研究和调查,以“存在问题、发展需求、具体目标”为导向做好学期整体规划,以体现学校在育人工作上的引领功能。新三年规划中的各目标也要按照“分阶段、分步骤、分类别”的方式做好具体化设计,同时要注重过程中的指导和推进,以在实践中真正实现丰富德育内涵提升品质的目标。

(二)夯实德育常规管理,加强德育特色课程建设,着力培育德育品牌

     我校德育课程分成五大板块,主要是学生行规和班级建设课程、德育主题教育课程、德育实践活动课程、班主任研训课程和家庭教育指导课程,通过系统化的德育课程建设来梳理德育工作条线,将国家中小学德育指导纲要和学校育人目标进行有效落实。一直以来我们坚持“做实德育常规、做亮德育特色、培育德育品牌”的原则来推进条线德育,部门以“管理、指导、研训”的思路统整德育工作,年级组则负责“实践、推进、评价”工作,主要体现在以下几个方面。

    1、夯实德育常规管理,形成常态化管理制度和保障机制

 (1进一步规范和完善学生行规指导和点评制度:建立“学校、年级、班级”三级行规督察员队伍,建立“学校广播点评、德育例会点评、班级每日点评”的三级行规小结和反馈制度,并及时做好流动红旗及各单项评比,将对学生的行规管理和指导作为塑造良好校风、班风和学风的基础指标。

2)继续做好德育主题化教育课程:利用每周三次的午间进行时政、法制、健康、安全、团队建设等各种主题化教育,拓展学生视野,关注学生健康。

3)做好德育实践传统活动课程:本学期第一阶段将工作重心放在校庆庆典的彩排准备上,所以其他活动主要是做好常规,主要是开展好教师节庆祝活动、秋季运动活动、社会实践活动等,结合庆祝抗日胜利暨世界反法西斯胜利70周年的大主题,因此将九月份的民族精神教育月定为“铭记责任,做三爱好少年”的系列,开展艺术班班唱、体育班班练活动。

4)做好班主任研训课程:依托德育例会,做好工作的布置和指导;依托年级组管理委员会,注重发挥年级组自主管理的主动性;依托班主任考核机制,做好班主任常规工作考核,发挥班主任工作室的研究和实践作用。

5)继续推进家庭教育指导工作,建立家校合作的常态化互动机制,如家长志愿者队伍建设、家长进课堂活动、家长来校视教活动等。

2、加强德育特色课程建设,着力培育德育品牌

根据学校德育课程构建目标与发展情况,本学期将继续在以下六个课程内容上“做优做亮”,力争形成我校德育品牌。

1)班级建设之“一承诺一特色”系列:进一步推进学校在班级建方面的这一优势项目,整合学科和管理的育人资源,注重发挥创建过程的育人价值。

2)德育主题教育之“升旗仪式”系列:凸显价值观教育和传统文化教育

3)德育实践活动之“为你圆梦”系列:依托学校梦想树,围绕责任主题推进“圆梦”系列活动,通过“说一说、画一画、写一写、演一演”的形式鼓励学生畅谈梦想、追逐梦想、实现梦想。

4)学生社团之“五星社团”系列:构建学校星级社团的创建和评选,逐渐形成品牌社团群,提高学生社团品质。

5)班主任研训之“德育微论坛”系列:依托班主任工作室开展德育微论坛的改革,开展一些班级管理和教育行为的深度研究和实践,并形成研究小组,推进学习和分享的有效性。

6)家校互动之“家长上岗证培训”系列:重点落实在六年级家长学校

以上六个德育课程内容在前期工作中已经积累了比较好的基础,师生对活动要求、规范和评价都有一定的共识,因此在本学期的推进中要以学校的育人目标为导向,以社会主义核心价值观的做实做细做小为实践出发点,在“拓展思路、创新形式,丰富内涵”的理念下做好设计和落实,力争在一定层面上取得突破。

(三)优化系列化评价,推进师生基于个性的全面发展

本学期将继续推进和完善德育评价工作,注重评价的“及时性和发展性”,让评价更大程度上发挥指导工作和价值引领的功能,因此要坚持凸显1个评价主题:即“责任”,倡导师生做事要有始有终,做事要认真负责;要实现2个评价目标,即“鼓励个性发展,推动全面进步”,切实实现教育综合改革中提到的“用平等的机会和公平的评价,让每一个学生获得基于个性的全面发展”这一目标。目前设想的评价系列主要有以下几个方面:

1、班级建设“3有”的评价:即创建“发展有目标,行为有规范,文化有

特色”的班级,通过行规示范班、文化特色班、爱心集体、环保优秀班、活动优秀组织奖、活动创新集体等评选活动来实现。

2、学生成长“规范加个性“的评价:继续推进“每月一星”的学生评价机

制,本学期六到八年级全面实施,由年级组建立适切的、可操作的评价要求,并以文字的形式明确每月评价指标,构建共性化要求下学生素养的养成;同时推进各单项、特色项目的评价与表彰,激励学生个性发展。

3、    班主任发展“4种能力”评价,即“日常管理能力、活动指导能力、家

校沟通能力、总结反思能力、”。通过每月“最美班主任”,学期“优秀班主任”、“星级班主任“评定等载体,逐渐形成“年级最美班主任、校星级班主任、校德育特色教师、(市)区优秀班主任”的梯队建设机制,并将班主任评价结果系列纳入学校推优评先的指标,着力提升班主任育人综合素养。

三、德育相关工作的推进工作(具体工作计划另附)

继续推进区艺术教育特色校的建设、区阳光体育推广校的建设,加强心理健康教育:在积极心理学的理论构架下,培育阳光少年。在做好艺体、心理常规工作的同时,保障“学生每天一小时活动”,“两课三操”课程,开展好“阳光体育”,做好笛子普及、太极普及两个项目,不断拓展学生社团工作,开展特色活动。围绕市心理健康示范校、市艺术优秀校、体育示范校的要求开展相关工作,切实提高学生体质健康、艺术修养和心理健康。营造良好的校园生活氛围,传递校园的正能量,为学生的健康成长保驾护航。

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